Exercices C2 : Les figures de style grammaticales

Ce cours vous a présenté les principales figures de style grammaticales du français littéraire. Les exercices suivants vous invitent à reconnaître, analyser et corriger l’emploi de ces figures dans des phrases et extraits variés.

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Exercice 1 : Identifier la figure de style grammaticale

Complétez chaque phrase en indiquant le nom exact de la figure de style grammaticale illustrée, parmi celles étudiées dans le cours.

1. « Il criait, il pleurait, il suppliait. » La répétition de la même structure syntaxique au début de chaque proposition s’appelle une ___ .
2. « Un frisson, un murmure, un fracas. » La progression croissante d’intensité entre les termes est une ___ .
3. « Il faut vivre pour écrire, et non écrire pour vivre. » Le croisement symétrique des deux éléments grammaticaux en miroir est un ___ .
4. « À peine avait-elle parlé qu’un silence tomba. » Le déplacement du complément de temps en début de phrase suivi du sujet rejeté après le verbe est une ___ .

Correction

1. « Il criait, il pleurait, il suppliait. » La répétition de la même structure syntaxique au début de chaque proposition s’appelle une anaphore.
2. « Un frisson, un murmure, un fracas. » La progression croissante d’intensité entre les termes est une gradation.
3. « Il faut vivre pour écrire, et non écrire pour vivre. » Le croisement symétrique des deux éléments grammaticaux en miroir est un chiasme.
4. « À peine avait-elle parlé qu’un silence tomba. » Le déplacement du complément de temps en début de phrase suivi du sujet rejeté après le verbe est une inversion.

Exercice 2 : Reconnaître les figures dans des extraits littéraires

Pour chaque extrait, choisissez la figure de style grammaticale correctement identifiée parmi les quatre propositions.

1. « Je vins, je vis, je vainquis. » — Quelle figure de style grammaticale cette phrase illustre-t-elle principalement, en tenant compte de l'absence de tout connecteur entre les propositions ?
   • La métaphore, car les propositions juxtaposées établissent une comparaison implicite entre les trois actions accomplies.
   • La litote, car les propositions juxtaposées atténuent volontairement la portée des actions pour en amplifier l'effet.
   • Le chiasme, car les propositions juxtaposées inversent symétriquement leurs éléments syntaxiques deux à deux.
   • L'asyndète, car les propositions juxtaposées sont reliées sans conjonction de coordination.
2. « Et la mer et l’amour ont l’amer pour partage. » — Quelle figure grammaticale est ici à l’œuvre ?
   • L'ellipse, car la conjonction « et » remplace des éléments syntaxiques volontairement supprimés dans la phrase.
   • L'anaphore, car la conjonction « et » est placée en tête de chaque proposition pour créer un effet de reprise rythmique.
   • La polysyndète, car la conjonction « et » est multipliée entre les éléments.
   • L'asyndète, car la conjonction « et » est absente entre les éléments coordonnés de la phrase.
3. « Rien. Jamais. » extrait de « Je t'ai cherché. Je t'ai attendu. Je t'ai aimé. Et puis, le silence. Rien. Jamais. » — Quelle figure principale caractérise les deux derniers mots, en raison de leur structure syntaxique incomplète ?
   • La gradation, car ces deux mots organisent une progression logique et croissante vers un point culminant expressif.
   • La métonymie, car ces deux mots désignent une réalité abstraite par l'un de ses attributs concrets sous-entendus.
   • L'ellipse, car ces phrases grammaticalement incomplètes suppriment volontairement des éléments sous-entendus.
   • L'oxymore, car ces deux mots associent des termes contradictoires pour créer une tension sémantique volontaire.
4. « C'est toi qui décides. C'est toi qui choisis. C'est toi qui agis. » — Laquelle de ces analyses est correcte, en s'appuyant sur la répétition d'un même groupe syntaxique en tête de chaque proposition ?
   • C'est une hyperbole : le groupe « C'est toi qui » exagère volontairement la responsabilité du destinataire pour produire un effet d'emphase démesurée.
   • C'est un chiasme : le groupe « C'est toi qui » inverse symétriquement l'ordre des éléments entre chaque proposition pour créer un effet de miroir.
   • C'est une litote : le groupe « C'est toi qui » atténue délibérément l'affirmation de chaque proposition pour en renforcer la portée implicite.
   • C'est une anaphore : le groupe « C'est toi qui » est répété en tête de chaque proposition pour créer un effet d'insistance rythmique.

Correction

1. L’asyndète, car les propositions juxtaposées sont reliées sans conjonction de coordination.
2. La polysyndète, car la conjonction « et » est multipliée entre les éléments.
3. L’ellipse, car ces phrases grammaticalement incomplètes suppriment volontairement des éléments sous-entendus.
4. C’est une anaphore : le groupe « C’est toi qui » est répété en tête de chaque proposition pour créer un effet d’insistance rythmique.

Exercice 3 : Corriger l’analyse erronée d’une figure de style

Chaque phrase contient une erreur dans l’identification ou la définition d’une figure de style grammaticale. Récrivez la phrase entière en corrigeant l’erreur.

1. « Il était fatigué, épuisé, anéanti. » est un exemple de chiasme, car les termes se croisent de façon symétrique.
2. L’ellipse consiste à multiplier les conjonctions de coordination entre les éléments d’une liste pour ralentir le rythme de la phrase.
3. « Il faut manger pour vivre et non pas vivre pour manger. » est une anaphore, car la même structure grammaticale est répétée en tête de proposition.
4. Dans « Longtemps, je me suis couché de bonne heure. », Proust utilise une ellipse en supprimant le sujet pour aller plus vite.

Correction

1. « Il était fatigué, épuisé, anéanti. » est un exemple de gradation ascendante, car les termes s’ordonnent selon une intensité croissante.
2. La polysyndète consiste à multiplier les conjonctions de coordination entre les éléments d’une liste pour ralentir le rythme de la phrase.
3. « Il faut manger pour vivre et non pas vivre pour manger. » est un chiasme, car les deux groupes syntaxiques se croisent de façon symétrique en miroir.
4. Dans « Longtemps, je me suis couché de bonne heure. », Proust utilise une inversion en plaçant le complément de temps en tête de phrase pour lui donner plus d’importance.