Exercices C2 : variations syntaxiques en français (corrigé)

Ce cours a présenté les principales variations syntaxiques du français : inversion du sujet, dislocation, mise en relief et déplacements d’adverbes. Ces exercices vous permettront de les identifier, de les analyser et de les utiliser avec précision.

→ Voir le cours : Les variations syntaxiques en français : cours complet

Exercice 1 : Identifier la structure syntaxique

Complétez chaque description en indiquant le nom exact de la variation syntaxique employée dans la phrase proposée. Choisissez parmi : inversion du sujet, dislocation, mise en relief, déplacement d’adverbe.

1. « La solitude, il la connaissait bien. » — Cette phrase utilise la structure appelée ___, car un élément est déplacé en tête de phrase et repris par un pronom.
2. « C’est à ce moment-là que Paul comprit. » — Cette phrase utilise la structure appelée ___, car elle insiste sur un élément à l’aide de la tournure « c’est… que ».
3. « Lentement, les étoiles apparurent. » — Cette phrase utilise la structure appelée ___, car un adverbe est placé en position initiale pour créer un effet de rythme.
4. « Ainsi parla le roi. » — Cette phrase utilise la structure appelée ___, typique de la langue littéraire, qui crée un effet de solennité en plaçant le verbe avant le sujet.

Correction

1. « La solitude, il la connaissait bien. » — Cette phrase utilise la structure appelée dislocation, car un élément est déplacé en tête de phrase et repris par un pronom.
2. « C’est à ce moment-là que Paul comprit. » — Cette phrase utilise la structure appelée mise en relief, car elle insiste sur un élément à l’aide de la tournure « c’est… que ».
3. « Lentement, les étoiles apparurent. » — Cette phrase utilise la structure appelée déplacement d’adverbe, car un adverbe est placé en position initiale pour créer un effet de rythme.
4. « Ainsi parla le roi. » — Cette phrase utilise la structure appelée inversion du sujet, typique de la langue littéraire, qui crée un effet de solennité en plaçant le verbe avant le sujet.

Exercice 2 : Corriger les analyses erronées

Chaque affirmation ci-dessous contient une erreur d’analyse stylistique ou grammaticale en lien avec les variations syntaxiques vues dans le cours. Réécrivez chaque affirmation en la corrigeant entièrement.

1. « Le café, j’adore ça. » est un exemple de mise en relief, car la structure « c’est… que » est utilisée pour insister sur le complément.
2. La dislocation est une structure rare à l’oral et typique de la langue littéraire classique.
3. Dans la phrase « C’est Pierre qui a gagné », la mise en relief porte sur le complément d’objet direct.
4. En anglais, l’inversion du sujet dans les questions fonctionne de la même façon qu’en français, sans recours à un auxiliaire.

Correction

1. « Le café, j’adore ça. » est un exemple de dislocation, car un élément est déplacé en tête de phrase et repris par le pronom « ça ».
2. La dislocation est une structure très courante à l’oral et typique du français parlé familier ; elle est au contraire rare dans la langue littéraire classique.
3. Dans la phrase « C’est Pierre qui a gagné », la mise en relief porte sur le sujet, comme l’indique l’emploi de la structure « c’est… qui ».
4. En anglais, l’inversion du sujet dans les questions nécessite l’emploi d’un auxiliaire tel que do, does ou did, contrairement au français qui déplace directement le sujet après le verbe.

Exercice 3 : Maîtriser les effets stylistiques

Pour chaque question, choisissez la réponse qui correspond exactement à ce qui est présenté dans le cours sur les variations syntaxiques et la stylistique.

1. Quelle transformation syntaxique s’opère entre « Il dit la vérité. » et « Ainsi parla le roi. » ?
   • C. Une inversion du sujet à visée littéraire et solennelle
   • D. Une subordination du sujet par enchâssement dans une relative
   • B. Une mise en relief du complément par dislocation à droite
   • A. Une nominalisation du verbe à visée administrative et neutre
2. Pourquoi la phrase « Douce était la lumière qui éclairait la pièce. » est-elle considérée comme relevant du registre littéraire ?
   • C. Parce que le sujet est disloqué à droite et repris par un pronom anaphorique
   • D. Parce que la proposition subordonnée relative est détachée en apposition au sujet
   • B. Parce que l'attribut est placé en tête de phrase, inversant l'ordre habituel sujet-verbe-attribut
   • A. Parce que le verbe est conjugué au subjonctif, marquant l'incertitude du locuteur
3. Selon le cours, quelle position le français occupe-t-il par rapport à l’espagnol et à l’anglais concernant la flexibilité de l’ordre des mots ?
   • B. Le français est moins flexible que l'anglais et plus contraint que l'espagnol
   • A. Le français est plus rigide que l'espagnol et que l'anglais réunis
   • D. Le français présente un ordre des mots totalement libre, sans aucune contrainte syntaxique
   • C. Le français est plus flexible que l'anglais mais moins libre que l'espagnol
4. Quel est l’effet stylistique principal recherché lorsqu’un auteur écrit « C’est ce livre que je veux. » plutôt que « Je veux ce livre. » ?
   • B. Insister sur le complément en le focalisant grâce à la structure « c'est… que »
   • D. Relier deux propositions indépendantes par une conjonction de coordination à valeur adversative
   • C. Supprimer le sujet de la phrase pour concentrer l'attention sur le verbe conjugué
   • A. Effacer le complément de la phrase en le rendant implicite grâce à la tournure impersonnelle

Correction

1. C. Une inversion du sujet à visée littéraire et solennelle
2. B. Parce que l’attribut est placé en tête de phrase, inversant l’ordre habituel sujet-verbe-attribut
3. C. Le français est plus flexible que l’anglais mais moins libre que l’espagnol
4. B. Insister sur le complément en le focalisant grâce à la structure « c’est… que »